减作业减考试才能“减负”

为学生“减负”一直是个难点。在党的十七大期间的一场记者招待会上，两名小记者向教育部部长发难：“为什么我们的书包还是那么重呢？有什么办法能让我们多睡一会儿呢？”这两个尖锐的问题代表了全国中小学生的心声。是呀，“减负”已经喊了多年，负担却越减越重，这个难题还要拖多久？

　　教育专家分析，目前学生沉重的课业负担大致来自3个方面：生存的压力、就业的压力，使得家长形成了“不能让孩子输在起跑线上”的观念，并将压力转嫁给孩子；孩子由于兴趣、基础的差异，生怕自己落后，考不上大学，自己给自己施压。对于绝大多数家庭来说，家长方面的压力是有限的。他们基本依赖学校的教育，看到孩子整天忙忙碌碌，还非常同情。孩子自己的压力大多是一种自我激励。相对来说，目前学生最直接、最大的压力还是来自老师的作业、学校的考试。课外作业不仅量大，甚至不讲实际效果。有些就是简单的重复，不论会不会，一个字要抄上十遍八遍。一本又一本的辅导资料，一套又一套号称来自名师名校的试卷，把学生埋在“题山卷海”里。学校的周考、月考、季考，考试连连。有考试就有分数高低排名，成绩好者坐前排，上光荣榜，成绩差者坐教室后面。节假日，学生又被请进了各种补习班、提高班等等。

　　学生家长、社会各界看得最清楚。学生负担过重，有些是客观原因引起的，如师资力量不均、班额过大等。有些则是因为商业利益而致。学生书包里的辅导材料，多是老师指定到某处买的，甚至是学校或教育主管部门强行推销的。学生节假日上的辅导班，有些又是老师悄悄办的。我们必须承认，绝大多数老师学校对学生、对家长、对社会，是认真负责的。家长、社会也是公正的，因客观原因引起的学生负担过重，是能够理解的。最看不下去的是过多过滥的各类考试，最不能容忍负担背后飘荡的铜臭味。

　　党的十七大报告明确提出，要减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。教育部部长周济在回答小记者提问时，也明确表示，要促进义务教育均衡发展，要更新教育观念，深化教育内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革。部长的话明确表达了今后几年我国教育改革的主要方向，也将从根本上解决学生课业负担过重的顽疾，全社会都寄厚望于这样的改革。但是，教育改革是个循序渐进的过程，不可能立竿见影。教育的特殊性要求，既要加速推进改革，又要解决当前能够解决的问题，治标治本两不误。对于各界反应强烈的学生负担过重，眼下尤其要斩断负担背后的利益黑链，减少考试次数。

　　为学生“减负”，有的地方已推出新措。新华社日前报道说，成都市向社会公布中小学生学业减负11条措施，同时实行“减负”一把手负责制，若中小学生“减负”工作不得力，将对该区（市）县教育局局长和学校校长进行责任追究。成都的“减负”决心之大，尤其是把“减负”的责任加到一把手的肩上，让人看到一丝希望。但是对于类似的做法，还不能过于乐观。以前国家也曾下达过多个文件，但收效甚微。但愿这次，教育主管部门、教育主管者在认真学习贯彻十七大精神工作中，以人为本，倾听民声，抱着对人民、对国家高度负责的态度，拿出改革的勇气，先刹自身存在的歪风，为学生“减负”带个好头。